Структурна криза сучасної вищої освіти: системний підхід до інституційної стійкості та трансформації
Ключові слова:
проблеми освіти, освітні програми, цифрова трансформація, психічне здоров'я студентів, оцінювання якості, морські університети, зниження рівня вступуАнотація
Це дослідження має на меті визначити сучасні проблеми та тенденції розвитку університетської освіти, з акцентом на галузевих навчальних закладах через системний підхід до аналізу освітнього процесу. Методологічна основа поєднує системний та порівняльний аналіз для комплексного вивчення морської вищої освіти як невід'ємного компонента загальної системи підготовки кадрів. Було проведено контент-аналіз наукових публікацій разом зі статистичним аналізом офіційних даних чотирьох провідних морських університетів України за 2020-2024 роки, включаючи динаміку набору та структуру прийому за спеціалізаціями. Наукова новизна полягає у всебічному аналізі конкретних викликів, що стоять перед морською освітою, включаючи унікальні проблеми, такі як обмеження морської практики через блокаду портів, необхідність адаптації до міжнародних стандартів в умовах обмежених ресурсів та зміна сприйняття морських професій в умовах ризиків воєнного часу. Практичне значення полягає в розробці конкретних рекомендацій щодо подолання кризових явищ, включаючи створення стійких систем дистанційного навчання, розвиток міжнародних партнерств та впровадження інноваційних підходів до навчання в умовах обмежених можливостей. Висновки дослідження підкреслюють стратегічну важливість морської освіти для національної безпеки та необхідність розробки комплексної стратегії розвитку.
Посилання
Yarzhemska, V. (2023). Peculiarities of media activity in the Khmelnytsky region during the war between Russia and Ukraine. Ukrainian Information Space, 2(12), 135–148. [in Ukrainian]. https://doi.org/10.31866/26167948.2(12).2023.291174.
Zhytariuk, M. (2023). Evaluation and rethinking of the work of journalists in the conditions of the war for independence of
Ukraine. Ukrainian Information Space, 1(11), 55–71. [in Ukrainian]. https://doi.org/10.31866/26167948.1(11).2023.279558.
Puyda, R., & Dvorianyn, P. (2024). Higher education reform in Ukraine (2014–2022) in the reception of domestic social media. East European Historical Bulletin, (31), 203–217. https://doi.org/10.24919/2519-058X.31.306356.
Utami, A. Y., Wahyuni, A., & Azaria, L. (2023). Exploring the Dynamics of University Systems: Navigating Structures, Challenges, and Innovations in Higher Education. Journal of Education Review Provision, 3(3), 136-142. https://doi.org/10.55885/jerp.v3i3.318.
Purba, C. A., Tao, L., & Al-Hosaini, F. F. (2024). Impact of Educated Managers on Enhancing School Performance. Journal of Organizational Behavior Management, ISSN, 1540-8604. http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.4856989.
Abubakar, A. A., Al-Mamary, Y. H., Singh, H. P., Singh, A., Alam, F., & Agrawal, V. (2024). Exploring factors influencing sustainable
human capital development: Insights from Saudi Arabia. Heliyon, 10(16), e35676. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e35676.
Makuachukwu, S. (2023). A Study on the Effects of Professional Development on Teacher Leadership Skills. Journal of Asian Multicultural Research for Educational Study, 4(2), 24-31. https://doi.org/10.47616/jamres.v4i2.405.
Memon, S., Bhutto, A., & Chowdhry, B. S. (2025). “We Also Matter”: Investigating Organizational Support and Recognition Mechanisms for Non-Academic Staff in Public Universities. Qlantic Journal of Social Sciences and Humanities, 6(1), 380-392. https://doi.org/10.55737/qjssh.vi-i.25341.
Kinto-Ramírez, H., Yunes-Rojas, J. A., Nieto-Jalil, J. M., Morales-Nava, R., Sayeg-Sánchez, G., & Lozano-Aponte, J. (2025, July). Integrating Narrative Learning and AI for Collaborative Problem Solving in Engineering Education. In 2025 6th International Conference of the Portuguese Society for Engineering Education (CISPEE) (pp. 1-7). IEEE. https://doi.org/10.1109/CISPEE64787.2025.11124044.
Wahyudin, W., Riza, L. S., Erlangga, E., & Al Husaeni, D. N. (2025). Machine learning-based clustering for program learning outcomes in higher education: A systematic review. Brilliance: Research of Artificial Intelligence, 5(1), 182–189. https://doi.org/10.47709/brilliance.v5i1.5953.
Syoviana, E., Giantara, H., Ramadhan, F., Month, T. L., Syai’un, A., Fajrina, H. P., Fitri, H., Arianti, N., Sarifah, A., Ardina, N., Abdullah, A. R., Saputra, R., & Gunawan, G. (2025). Professional competence of teachers in improving the quality of learning. Indonesian Research Journal in Education (IRJE), 9(02), 1043–1054. https://doi.org/10.22437/irje.v9i02.46712.
Khan, S. A., & Iqbal, Z. (2025). Exploring the effectiveness of teachers working in non-formal basic education schools in the Punjab. Research Journal for Social Affairs, 3(4). https://doi.org/10.71317/RJSA.003.04.0256.
Sichko, T., Zelinska, O., & Afanasieva, D. (2025). Higher education in the age of Artificial Intelligence: Opportunities and challenges.Herald
of Khmelnytskyi National University. Technical Sciences, 347(1), 314-319. https://doi.org/10.31891/2307-5732-2025-347-41.
Oleshko, A., & Lebediev, M. (2025). Higher education in the context of the knowledge economy, digital economy, and sustainable development. European Scientific Journal of Economic and Financial Innovations, 1(15), 331–339. [in Ukrainian]. https://doi.org/10.32750/2025-0129.
Bataieva, K. (2025). Higher education in a frontline city during the Russian-Ukrainian war: Cumulative effects of prolonged online learning. Sociology: Theory, Methods, Marketing. Institute of Sociology NASU, (2), 116. https://doi.org/10.15407/sociology2025.02.116.
Holmes, W., & Tuomi, I. (2022). State of the art and practice in AI in education. European journal of education, 57(4), 542-570. https://doi.org/10.1111/ejed.12533.
Wang, T., Lund, B. D., Marengo, A., Pagano, A., Mannuru, N. R., Teel, Z. A., & Pange, J. (2023). Exploring the potential impact of artificial intelligence (AI) on international students in higher education: Generative AI, chatbots, analytics, and international student success. Applied Sciences, 13(11), 6716. https://doi.org/10.3390/app13116716.
Chichekian, T., & Benteux, B. (2022). The potential of learning with (and not from) artificial intelligence in education. Frontiers in Artificial Intelligence, 5, 903051. https://doi.org/10.3389/frai.2022.903051.
Latyk, N., Sakovets, N., & Sanayko, A. (2024). Higher education in Ukraine under war conditions. Humanities Studies: Pedagogy, 19(51), 51–58. [in Ukrainian]. https://doi.org/10.24919/2413-2039.19/51.6.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Ліцензійні умови: Це стаття з відкритим доступом, поширювана за умовами Ліцензії Creative Commons Attribution License, яка дозволяє необмежено використовувати, розповсюджувати та відтворювати на будь-якому носії за умови представлення автора та джерела оригіналу.
